Флудилка (новая)

[Angel2]

может вот такого котика ?

2 Angel2"
Официально заявляю:
1)Всё будет хорошо!
2)Ты справишься!

спасибо )

Юляшка, ну что за склонность к самоуничижению?!! Будем ругать.)

Поругай меня, поругай, Инночка.

[Миртеб]

Миртеб, ну если Вы мне подберете котика и в сотый раз скопируете сообщение о том, как ставить аву

Юля, мы же на ты С радостью, Юля. Ты только подожди мне надо время, чтобы подобрать специально для тебя.

ой, ребятки, что-то я хвалююсь. скажите мне "все будет хорошо. и ты справишься"

Юля, пусть у тебя все будет хорошо, всяческой удачи тебе.
Инна, я считаю, что ты хорошо умеешь разговаривать с людьми. Мне нравится как ты разговариваешь. Будь уверенна, все твои посты, которые я видел, где ты помогала просто супер

[Миртеб]

Юля, а котик хорош. Прямо подходит тебе. Чувствуется твой характер. Красивая. Жди аву.

[Миртеб]

Сначало надо сохранить картинку на компьютер, щелкнув по ней правой кнопкой мыши и выбрать "сохранить изображение как", сохранить в компьютер. Затем надо перейти на сайт. Вверху слева мелким шрифтом написано: "личный раздел", далее надо нажать " профиль", затем "аватара", затем "выберите файл" выбираешь его на компьютере, щелкаешь два раза по нему мышкой и после нажимаешь на сайте "отправить".

Юля присоединяйся к кошачьим!

[Потусторонняя]

["дмитрий320"][А о чем именно говорили если не секрет?

Не секрет, конечко, только всего не перескажешь. Отдельной темы небыло. Разбирали отдельные периоды и личностей-которые наиболее противоречивы и сложны в понимании детьми, да и взрослыми.
Основная тема касалась Голода 33-го, как я уже сказала. Вот тут есть где подумать. Поделюсь. Основная проблема в том как преподавать эту тему в младших классах и вообще надо ли. Показывать ли эти страшные фото. Как донести идею, не напугав и не навредив психике.
Этот вопрос очень актуальный. Есть много тем эмционально тяжелых-Чернобыль, Холокост, Голод...Раньше я всегда была сторонник щадящей информации. Потом стала замечать, что не задевая эмоциональной сферы, эффект маленький. И чем задеть сильнее, тем донесешь лучше. С другой стороны-а как же хрупкая детская психика?Вот в этом суть дискуссий и была.)

Юлечка, поругала уже тебя. Но ты же понимаешь, что любя?)И жду эффекта.)

[Потусторонняя]

["Миртеб"][Инна, я считаю, что ты хорошо умеешь разговаривать с людьми. Мне нравится как ты разговариваешь. Будь уверенна, все твои посты, которые я видел, где ты помогала просто супер

Спасибо,Сереж, это для меня огромный комплимент.)Я люблю общаться и совершенствую эти навыки в процессе работы.)
Если мне хоть немного удалось комуто помочь, буду считать это для себя большой честью.)
Задумалась сегодня про одну вещь...хочу с тобой обсудить.

[дмитрий320]

.........
Этот вопрос очень актуальный. Есть много тем эмционально тяжелых-Чернобыль, Холокост, Голод...Раньше я всегда была сторонник щадящей информации. Потом стала замечать, что не задевая эмоциональной сферы, эффект маленький. И чем задеть сильнее, тем донесешь лучше......

А зачем преподавать именно детям? И что именно преподавать? Голод - касскажите что был голод определенных масштабов,потом в 9-10 классе раскажете остальное. вообще преподавать историю только рассказывая что было,на мой взгляд это бред. на математике мы не только учим таблицу умножения,интегралов - мы учимся считать сами. на литературе не только читаем,но и пишем сочинения. На физике не только наблюдаем,но ставим опыты с конкретными целями, считаем что-то. Т.е. учимся получать знания в этой сфере. Советская(российская) школьная история как предмет примитивна в этом плане. Основной критерий хорошей исторической книги - это ссылки на источник информации - архивы,другие издания, летописи с указанием откуда это вязято, а так же важный и неотемлемый критерий хорошей исторической книги это рассуждение и сами логические цепочки.как на основе данной этой информации пришли к таким выводам "Как оно было" - щкольный учебник истории по сути байки, без этих двух важных фактов. Людей не пытаются научить самих изучать историю - банально дают какие-то факты как данность. А это кошмар.
Покажите детям принцип изучения истории, откуда берется информация, ценность тех или иных источников, их анализирование, сведение воедино информации из разных источников,и они научатся изучать её,а кто-то и заинтересуется в этом. И вы лишитесь и проблемы "Как это преподавать" и проблемы ограниченности школьной программы по количеству часов.что "Все не расскажешь".
так же и Чернобыль. Чернобыль это не только пострадавшие. Это хитрые физические процессы произошедшие на энергоблоке,это человеческий фактор,это основы ядерной физики - ядерного распада, их особенности в условиях именно такого реактора как РБМК-1000 который там стоит. Я работал, пока писал диплом, преподавателем-репетитором, преподавал девятикласнику физику,математику но и мы затронули на физике эту тему посвятив не один час. Не было ни грамма мрака,но у парня глаза загорелись,он понял что ядерная физика это не импирические формулы,это железо - это большие машины и как это работает вместе. Зачем преподавать мрак, когда везде есть множество интересной эмоционально-нейтрельной информации?

[Сверстница]

Всем привет! Столько нафлудили о несерьезном Где Олег с его философией?! Олег, ау?!

[Миртеб]

Как донести идею, не напугав и не навредив психике. Этот вопрос очень актуальный. Есть много тем эмционально тяжелых-Чернобыль, Холокост, Голод...Раньше я всегда была сторонник щадящей информации. Потом стала замечать, что не задевая эмоциональной сферы, эффект маленький. И чем задеть сильнее, тем донесешь лучше. С другой стороны-а как же хрупкая детская психика?Вот в этом суть дискуссий и была.)

Инна, думаю также как рассказывается о злодеяниях и подвигах в Библии. Как много написано о Христе и как мало о падшем ангеле. Но про Христа и про другого написано достаточно.

Задумалась сегодня про одну вещь...хочу с тобой обсудить.

Да, конечно Инна, давай заниматься этим.
Дмитрий от способа преподавания многое зависит.
Валентина стала делать замечания.

[Кошечка]

Вечерний привет котофанатам!